河北省赵县李春学校教师杨丽莉事迹材料

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杨丽莉，女，1979年生，正高级教师，全国模范教师、河北省特级教师、河北省优秀教师，河北省骨干教师、河北省教科研先进个人，石家庄市政府津贴专家、石家庄市骨干教师、学科名师，石家庄市小学教学改革先进个人，石家庄市先进德育工作者、模范班主任，石家庄市青年教师优质课、素质赛一等奖获得者，赵县第十二届政协委员。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/9680.html

从教20余年来，她不断学习，充实自己，在小学语文这块麦田上不断探索，紧跟国家课改新理念，用心、用情践行并反思着。她带领学校的语文老师完成市级课题《农村小学语文家庭作业探究》、省级课题《语文单元整体教学策略探究》，撰写的多篇文章在《河北教育》《教育教学研究》《学周刊》等刊物发表，2016年就在赵县尝试小学语文课程“1+X”的教学模式，带领语文教师走群文阅读之路，得到了市教科所专家的一致好评，为今后的“大阅读”奠定了基础。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/9680.html

回顾她成长的历程，从一名普通教师成长为骨干教师、学科组长、年级主任、教务副主任、教研处主任、语文兼职教研员， 这一路走来，她从没停下过学习、进取的脚步，这一路走来，她从没放弃过对教育的梦想和追求。语文课程标准她能一字不差地背下来，苏霍姆林斯基有关教育的著作她能熟背三本，教育学、心理学著作是她的手边书，人教版本的语文教材她能从第一册熟背到最后一册，甚至每个生字、句子在哪一页她都记得清清楚楚。二十年来，她没有错过一次市级的评优课、素质赛，每年都参加，每次都荣获一等奖，这些年，她在全县做公开课、送教下乡、讲座、为新入职教师做培训、国培语文培训等百余次。她的教育实践、她的教学改革成为赵县小学语文界一面鲜亮的旗帜。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/9680.html

让孩子们先成人，后成才文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/9680.html

“在专业技术不断提升的时候，总感觉自己的专业技术就像是空中楼阁一般缥缈，用土话说就是‘感觉没根儿’。也没有深入想过这到底是为什么，但就是觉得精神灵魂方面的东西已经跟不上专业技术的发展。”文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/9680.html

最近这几年，她常常一遍又一遍问自己：“每天拿自己的这点技术，教给孩子们一些知识，多年以后，这些知识孩子们都忘了，我们能给孩子留下什么？”现实在她不正确的坚持中给她泼了无数盆冷水，学生的两极分化——坏孩子变得更坏了，好孩子没有变得更好——让她彻夜睡不着，单单追求成绩、急功近利的教育让她败得灰头土脸，无数个不眠之夜让她想起了“先成人后成才”这句话，她思考着、反思着这些年自己的教育教学，终于悟明白了这句话：最好的教育不是死盯着成绩，品质、能力、习惯比分数更重要，唤醒内心的种子，就是好孩子。现在，她终于明白了，那些真正能留在孩子们生命里的，一定是老师给孩子们的思想、习惯和品质。她是这样想的，也这样做了。在平时的教学中，她更加懂得了“让每个孩子都因为自己的闪光点而骄傲地生活在校园里”。在践行这个理念的日子里，更多的孩子因为找到了自己存在的价值而变得阳光快乐，更多的孩子在成为“人”的路上开启了自己别样的人生……让每个孩子先成人，成好人，再成有用的好人，这难道不是留给孩子们最好的吗？文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/9680.html

像爱自己的孩子一样爱班里的孩子文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/9680.html

“‘爱自己的孩子，这是母鸡都会做的事情，爱别人的孩子，这是了不起的大爱 。’每每提起这句话，内心总会有太多的愧疚，刚毕业那些年，平时在班级管理中，对于孩子们，爱的还真是少，尤其是‘像爱自己的孩子一样爱班里的孩子’，更是没有做好，现在悟明白了，也会做了，得把这些年的愧疚都化为动力，去爱更多的孩子。”文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/9680.html

希望自己的孩子遇到什么样的老师，自己就做什么样的老师文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/9680.html

“当了近二十年老师了，年轻的时候，一直没有思考过自己怎样当老师？当什么样的老师？就这样糊里糊涂一干就是二十年，如果有一套道德标准来评价这样糊里糊涂当老师的人，估计像我这样的老师早就被开除了一百遍了。”文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/9680.html

初为人师，她是一个高高在上的“课堂控制魔”。追求我讲你们好好听的境界，总觉得教室里静悄悄的，她一个人想怎么唱就怎么唱，只要把知识点通过独角戏演给孩子们就行了。从教三年之后，她开始了自己的职业规划，现在终于想明白了，当初的一切“穷凶极恶”都是“黔驴技穷”的表现。因为她自己的孩子还没有上学，不知道上学的孩子到底需要什么样的老师。后来她的两个孩子都相继上学了，在平时和孩子的交流中，她发现每个孩子心中是有一个自己喜欢的老师模型的，老师的一举一动、一言一行都直接影响孩子一天的喜怒哀乐，尤其是孩子小的时候，这种情况表现得更为明显。孩子升入更高年级以后，对于老师的需求似乎更高了，需要老师像万能钥匙一样给予他们各个方面的指导，而如果老师稍微不注意，就会让一群孩子迷失在成长的路上。有了这样的经历，加上有一个成绩不是太好的儿子，所以，她更能体会到像她儿子一样的孩子需要什么样的老师。她开始践行，并且带着老师们一块儿践行。每每上课，就想想她自己的孩子如果在课堂上出现了这样的情况，她自己希望孩子的老师怎么做？那好，她就那样做。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/9680.html

电影《老师，好》中，有这样一段话：“人生就是一次幸福的相聚，夹杂着一次次悲伤的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，但遇见你们却是我最好的时光。”丽莉老师也常说，她的幸福来自对教育的热爱，她的幸福来自学生的敬意，她的幸福来自学生的理解，她的幸福来自学生的笑容……她用虔诚的态度、忠诚的灵魂，践行着“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师标准，用实际行动“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/9680.html