河北城乡建设学校：厚植文化承载，“多元并举”育人

■职业院校“三全育人”案例（3）文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/5137.html

河北城乡建设学校以持续提高育人质量为主线，坚持立德树人，深化产教融合，创新教育教学，打造出 “五育并举、多元融合”的“三全育人”新模式。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/5137.html

文化浸润，彰显职教类型文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/5137.html

“君子和而不同，匠心卓尔不群”的“和卓”文化已深入人心，探索教育本质、追求教育质量成为学校师生的共同信条。学校遵循人力资源是第一资源的科学逻辑，培育“以人为本”的人力生态。同时针对职业教育类型特征，做好基于“合力效应”的顶层设计。围绕校情学情和客观条件，构建互融互促的内部管理形态，搭建政企社家的外部助力架构，推进追求卓越的精细实践过程。把人力效能从校内到社会，从教师到学生，全方位地激发出来。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/5137.html

德育为先，启动“全天候德育工程”文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/5137.html

构建“二基三柱N环绕”的立体德育架构。“二基”指以专业群为基础，德育中心统一指导；“三柱”指班主任、职业负责人、班级助力领导干部全程协作贯穿始终；“N环绕”指家委会、校友、学校各部门和相关企业单位协助指导。组织结构的完善，保证了全天候德育模式的顺畅运行，切实实现了全员、全方位的育人理念。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/5137.html

构建首尾延伸的时空结构。德育工作在时间上进行了前后延伸，将整个过程分为招生阶段的准备期、入学半年内的适应期、半年后至毕业的融合期和毕业后两年的展示期四个阶段，对学生在中职学校这一成长阶段做到了全程跟踪，对学生的培养做到有始有终，影响一生。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/5137.html

创建“基于合力凝聚的9C工作法”，具体工作从课程设计、课题研究、校园文化、家校互动、资助育人、校友助力、队伍建设和志愿服务等方面全面深入展开，宣传栏、电子屏、广播台、各种网络工具全面覆盖，涵盖了学生在校学习生活期间能够接触到的每一方面。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/5137.html

与时俱进，完善“体美劳”育人新模式文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/5137.html

一是推广“跑道”体育模式。完善课堂教学内容，从单纯的体育观向系统化教育观转化；充分利用体育竞赛活动，培养学生良好的体育精神和品质；重视体育与劳动的关系，在劳动中享受创造型体育的乐趣；发掘志愿活动中的体育元素，弘扬奉献型体育精神；重视社团对体育的促进作用，感受互助型体育的魅力；拓宽体育环境，营造一个“终身体育”的大氛围。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/5137.html

二是构建“青春绽放”美育模式。让学生认识美、体验美，深入生活感受美，融入社会欣赏美，发挥才干创造美。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/5137.html

三是创建“小鲁班”劳育模式。细化劳动要素，以活动为载体，注重劳动中的行为养成和品质培育。以劳树德，在服务校园和服务社会中培育美好品德；以劳增智，在耕读活动和技能训练中培育有为本领；以劳强体，在体能锻炼和仪态塑造中培育健康形象；以劳育美，在阳光自己和点靓生活中培育文明修养。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/5137.html