专业与标准化教育融合试点工作在京正式启动

中国教育发展战略学会、国家开放大学培训中心、北京中才国科教育科技有限公司签订《三方合作备忘录》启动专业与标准化教育融合试点
供图：国家开放大学培训中心文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/27690.html

　　2024年12月28日，笔者从第三届教育标准化发展论坛现场获悉，在教育部原副部长张天保和第37届国际标准化组织(ISO)主席张晓刚以及100多位与会者的见证下，中国教育发展战略学会常务理事张建强分别与国家开放大学培训中心法人代表汪启富、北京中才国科教育科技有限公司董事长李达鹏签署《三方合作备忘录》；与中国质量认证中心代表赵敏签署《战略合作协议》；与教育部职业教育培训评价组织——北京中标赛宇科技有限公司总经理李实签署《合作协议》；与润申标准化技术服务（上海）有限公司签订《战略合作协议》。与此同时，《标准化SOP人才培养试点院校遴选与培育实施方案》正式发布。这标志着围绕“专业与标准化教育融合试点”服务体系构建已经完成，试点工作正式启动。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/27690.html

　　中共中央国务院在《国家标准化发展纲要》中提出“将标准化纳入高等教育、职业教育、继续教育，开展专业与标准化教育融合试点”。对此，中国教育发展战略学会从战略高度解读标准化教育的重要性和必要性，在教育部政策法规司的课题引领和国家市场监督管理总局(国家标准化管理委员会)国家标准技术审评中心、中国质量认证中心、国际标准化杰出贡献奖励基金会、中国产业海外发展协会文化交流专业委员会等单位的赋能下，把标准化教育作为推动教育标准战略实施和教育强国建设、发展新质生产力的重点研究方向。此举得到了国家开放大学培训中心的积极响应和深度合作。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/27690.html

教育部原副部长张天保致辞 供图：国家开放大学培训中心文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/27690.html

　　教育部原副部长张天保在致辞中指出：面对建设教育强国的新形势、新需求，我们正面临标准化人才短缺、培养机制不健全等突出问题。尤其是在“标准化工程”和“标准化技术”纳入大学本科专业和专科专业目录后，全国范围内实施标准化正规教育的院校仍不足1%，这无疑是制约我国实施标准化战略的人才瓶颈所在。中国教育发展战略学会与国家开放大学培训中心携手合作，建立标准化人才培养专项行动计划的合作机制；充分发挥高校和学术团体的智慧和力量，锚定产教融合，扎实推进《标准化人才培养专项行动计划》的落地。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/27690.html

中国教育发展战略学会教育标准专业委员会理事长陈光巨致辞
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　　中国教育发展战略学会教育标准专业委员会理事长、北京师范大学原副校长陈光巨指出：中国教育发展战略学会积极响应号召，圆满完成了教育部政策法规司委托的《中国教育标准战略研究报告》课题。报告从教育的根本问题出发，全面系统地阐述了教育标准的基本理论、国家战略、体系架构、工作机制以及实践探索，为推动我国教育标准化进程提供了宝贵的智力支撑和实践参考，也为第三届教育标准化发展论坛奠定了理论根基。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/27690.html

张晓刚：复合型人才是开展国际标准化活动的保障
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　　第37届国际标准化组织(ISO)主席张晓刚以《标准化教育夯实强国建设的基础》为题，从标准化向社会领域扩展、发达国家重视新兴产业标准、标准先行在未来竞争中占据主动、标准与专利融合、标准数字化等五个方面阐述了国际标准化发展趋势。他表示：标准之争已成为全球竞争的制高点；中国国际标准化活动近年来成绩显著，但未来任重道远；“中国制造”需要国际标准化的有力支撑；我国政府和企业应积极参与国际标准化活动，助推中国制造“走出去”；中国高质量发展需要高水平标准化人才有力支撑。懂专业、懂标准、懂外语的复合型人才是开展国际标准化活动的保障。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/27690.html

第三届教育标准化发展论坛主论坛现场
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　　中国标准化协会于欣丽理事长的主旨报告是：《加强标准化人才培养，赋能新质生产力》。她在阐述标准与科技创新深度融合、标准与产业链供应链协同发展、构建标准化教育系统、标准化教育主要方式的基础上，提出标准化人才培养工作的具体建议。包括：制定十五五标准化教育规划；在国家层面成立标准化教育工作小组(推进组)；完善标准化教育体系；开展标准化学科建设；完善标准化知识体系。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/27690.html

于欣丽：标准化教育活动系统构建
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　　张建强副理事长的主旨报告《中国教育发展战略研究与实践探索》，从教育标准战略要解决的根本问题入手、看齐意识如何建立、实施教育标准化战略的突破口三个方面介绍了教育标准化发展的战略思考。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/27690.html

　　第一，教育的根本问题是教育标准战略研究的出发点。他从爱国主义、工业革命、高等院校创新人才培养机制、教育必须塑造人的价值观四个方面阐述实施教育标准战略的根本出发点。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/27690.html

　　第二、教育标准战略的对标。习近平总书记指出：“标准决定质量，有什么样的标准就有什么样的质量，只有高标准才有高质量”。国务院标准化协调推进部际联席会议制度，为标准化战略的实施提供了组织保障。修订了《标准化法》规范的范围，从工业产品质量标准化扩展到包括社会治理和公共服务在内的全域标准化，把社团组织制定的团体标准纳入国家标准体系。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/27690.html

　　第三、关于实施教育标准化战略的突破口。2023年11月7日，国家标准化管理委员会、教育部、科技部、人社部、全国工商联联合印发《标准化人才培养专项行动计划(2023-2025)》，这为“中国教育标准战略研究”的成果转化提供了突破口，为大力推进标准化教育、培养一大批社会紧缺的标准化人才提供了强有力的政策导向。由此，遴选和培育标准化SOP人才培养试点院校、打造“标准化SOP人才培养生态圈”就成了迫在眉睫的战略任务。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/27690.html

　　张建强最后指出：在研究中国教育标准化战略问题的过程中，我们发现，要真正认清教育的根本问题和国际话语权问题、真正掌握标准化理论并遵循发展规律、真正用系统思维研究教育标准的体系框架、真正建立看齐意识落实国家标准战略部署的推进机制，尚需从实践中寻找典型案例，借鉴典型案例中的成功实践，形成中国教育标准战略的体系框架的设计理念，探索强化组织领导、完善制度体系、建立人才培养机制、营造教育标准化文化氛围的新思路。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/27690.html

第37届国际标准化组织(ISO)主席张晓刚(前排左9)与论坛代表合影
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　　(梁荣贵 华智)文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/27690.html