成立4年来，世界慕课与在线教育联盟这样开辟数字教育新路径

文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

　　2024世界慕课与在线教育大会12月12日至13日在英国伦敦举办。本次会议主题为“智能时代下的未来高等教育重构”，将发布《无限的可能——世界高等教育数字化发展报告》《世界高等教育数字化发展指数》。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

　　这是世界慕课与在线教育联盟成立以来主办的第五届世界慕课与在线教育大会。作为中国发起并主导的首个高等教育数字化领域国际多边组织，联盟成立4年以来，在教育部高等教育司指导下，围绕合作教学、能力建设、知识共享与公众宣传开展了一系列的探索与实践，取得了显著成效。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

拓展合作教学文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

创新高等教育国际合作文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

　　当前，生成式人工智能快速发展，教育大模型逐渐兴起并开始应用，为教育领域带来了新机遇，高等教育国际合作越来越紧密。高等教育作为技术变革的先行者、时代发展的引领者，形成了一系列有代表性的实践样态。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

　　慕课“走出去”推动国际合作，探索中外合作教学新模式。4月23日，联盟成员学堂在线分别与泰国国家慕课平台、印尼国家数字教育平台签署了合作协议，与中国148所高校携手，助推100门慕课“走出去”至泰国，450门慕课“走出去”至印尼。截至目前，学堂在线已经协助400余所中国高校向海外输出850余门慕课。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

　　搭建双向沟通渠道，推动教育资源全球共享。学堂在线搭建了全球高校间优质课程引进与输出的双向沟通渠道，已与斯坦福大学、美国在线教育平台edX、韩国国家慕课平台K-MOOC、泰国国家慕课平台ThaiMOOC等30余家知名高校与在线教育平台开展国际合作。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

　　组织重磅国际会议，参与重大议题的共研共进。学堂在线还围绕人类共同面对的重大议题，组织和支持国际重要课程、国际会议、学术会议直播近千场，包括联合国秘书长古特雷斯参与的《气候变化大讲堂》、联合国教科文组织原副总干事恩吉达参与的《后疫情时代教育领导力》等。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

　　今年8月，《时代周刊》推出首份“2024年全球顶尖教育科技公司榜单”，从全球7000多家教育科技公司中遴选出250家表现卓越的企业，学堂在线成功入选前10名。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

推动知识共享与能力建设文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

打造包容创新的学习环境文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

　　世界慕课与在线教育联盟致力于推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，促进全球高等教育数字化转型，不断扩大优质教育资源供给。联盟通过构建全球融合式课堂、开展全球融合式证书项目等形式，推动实现优质教育资源广泛共享，有力发出中国声音。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

　　开展全球融合式课堂，积极探索构建全球化视野。全球融合式课堂于2021年启动，为广大学生创建具有全球视野的课程，促进不同文化、学科知识背景的学生间更便捷、更深层次的交流。北京大学、上海交通大学、圣彼得堡国立大学、南洋理工大学、米兰理工大学、智利大学、蒙古科技大学等高校的逾千名学生实现了“在线访学”，学校间积极探索学分互认。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

　　仅2024年，联盟便开展了81门次全球融合式课堂，覆盖学生近300人;同时，持续开展中国—印尼全球融合式课堂，学堂在线平台携手中国19所院校，将33门优质课堂向印尼学子开放。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

　　“来自不同国家和不同文化背景的学生都参与讨论，这很大程度促进了学生之间的交流，开阔了学生的视野。”清华大学社科学院教授唐晓阳开设了“全球化中的伦理问题”课程，他希望未来有更多的学生可以加入到全球融合式课堂中，促进文化交流。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

　　智利学生豪尔赫·古铁雷斯说：“老师在课堂上鼓励大家互相合作，我感到收获颇丰。”美国学生汉斯·申表示，课程的吸引力让他克服了时差的困难并享受学习过程。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

　　通过举办全球大规模在线开放挑战赛，搭建起全球性的在线学习社群。联盟于2021年正式推出全球大规模在线开放挑战赛，通过挑战赛持续助力联盟围绕“合作教学、能力建设、知识共享、公众宣传”开展工作。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

　　此前成功举办的3轮挑战赛囊括教育公平、全纳教育等教育领域，创造出大量创新作品。今年3月，2024人工智能全球大规模在线开放挑战赛举行。本次挑战赛聚焦人工智能赋能学习，旨在以学习者为中心，鼓励学生开发创意思维、协作能力和领导力，推动生成式人工智能与教育的深度融合。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

促进公众宣传文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

增进全球互通互信互鉴文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

　　联盟致力于搭建全球沟通与交流的平台，推进更大范围的知识共享，促进实践与经验的交流，携手全球合作伙伴一道践行高等教育数字化转型。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

　　打造全球公开课，推动更多优质高等教育资源成为公共产品。2021年秋季学期，清华大学开启8门英文全球公开课，围绕影响人类命运的重大议题建设并分享优质的教育资源。2022年秋季学期开始，清华大学每年开设“全球发展倡议的中国视角”课程，采用线上线下融合式教学，促进中外青年互学互鉴。截至目前，课程已开设3轮，已有超过3000万人次参与。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

　　来自南非的清华大学公管学院硕士生艾达参加了“全球发展倡议的中国视角”全球公开课。“课程提供了一个与不同背景同学交流和分享观点的良好机会，我从彼此的经验中收获了丰富的知识。”艾达说。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

　　开展教育数字化全球对话，搭建全球教师沟通平台。为进一步加强中外大学在线教育管理者的交流与合作，联盟秘书处组织了超过60场全球在线教育对话活动。教育数字化全球对话作为世界慕课与在线教育联盟的重要活动之一。自2020年起，已有来自30多个国家的330多位高校领导、学者和一线教师参与对话，吸引了全球超过120万人次观众。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

　　2024年，以“人工智能赋能高等教育”为主题的教育数字化全球对话第六场研讨会成功举办，吸引超万名观众线上观看。系列对话交流了人工智能赋能高等教育的多元洞见与实践经验，探讨高等教育在人工智能时代面临的挑战与机遇，探索人工智能在重塑高等教育未来中的方向与作用，促进了国际合作。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

　　当前，联盟正在积极打造一个融合全球生成式人工智能在高等教育中创新应用的沟通交流平台，打造包容、开放和多元的共创、共学、共赢的全球化学习社区。联盟的成立是一项具有深远战略意义的中国教育数字化探路之举，展现出中国高等教育的世界胸怀与国际能力，开辟了发展新领域新赛道，塑造了发展新动能新优势，为中国更大范围、更高质量推进教育国际合作交流提供了重要的平台与抓手。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

　　文字 | 高毅哲文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html

　　来源 | 《中国教育报》2024年12月13日文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/26827.html