让关爱与法律守护少年的你——评“中小学生反欺凌故事”丛书

近年来，我国对中小学生欺凌问题的关注度日益增加。通过系列国家级政策、立法的出台，展示出全社会防范欺凌的坚定立场。2024年4月8日，广受社会关注的“邯郸三名初中生杀害同学案”中的三名犯罪嫌疑人被最高人民检察院核准追诉。这则新闻的发布再次引起社会各界对未成年人实施严重犯罪行为的关注。此案显现出一个重要的问题，即未成年人在实施严重犯罪之前往往先出现的是欺凌他人的行为。所以，预防未成年人犯罪，就要及早发现这些危险行为的征兆——即经常欺凌他人，并要对这类现象展开积极防范，同时要及时制止。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/17924.html

许多家长都希望知道“如何让自家孩子不要成为这种欺凌的对象？”“如何发现自家孩子遭遇了他人欺凌？”。学校的老师也希望知道“如何及时发现学生间的欺凌行为？”“如何有效进行教育并及时制止欺凌行为？”。孩子们更希望知道“在与同学相处或玩耍时，哪些行为已经是欺凌行为？”“自己是否遇到了欺凌？”“遇到欺凌后自己应该怎么做？”。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/17924.html

这些问题的解答，需要一套适宜未成年人阅读理解、既要简单明了、又要看完能用的科普书。现在，“中小学生反欺凌故事”丛书恰恰是专为中小学生编写的相关读物。这套书包括了《守护少年的你Ⅰ》和《守护少年的你Ⅱ》，分别对应小学生和中学生阅读。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/17924.html

全书生动刻画了主人公大南的成长历程，将欺凌的多种类型逐一讲解。书的内容层次清晰，情景真实生动，言语自然流畅，人物形象鲜活，案例贴切生活。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/17924.html

《守护少年的你I》针对孩子们进入小学高年级，社会行为规范的养成还在持续摸索、改进的实际，打造了六个涵盖了小学生在学校内外可能遇到的与人相处模式及必须纠正的行为方式的故事场景，启发孩子们思考；文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/17924.html

《守护少年的你Ⅱ》则针对中学生交往方式、行为习惯基本定型并趋于稳定的需求，设定了六个辅助中学生们有效规范言行举止、形成健康阳光社会人格的六个故事场景的描写与设计。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/17924.html

这套书所涉的六个主题：文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/17924.html

“如何称呼别人”这一主题涉及基本的待人规则。在人的早年社会化中绝不能养成随意嘲讽、贬损、侮辱他人的心态。对欺凌者而言，他们的欺凌行为在造成对同学心理伤害的同时还会形成自身的不良心理倾向，一旦延伸到他们成年，就可能造成因缺乏礼貌、不文明、无教养的表现而受到社会性厌恶或拒绝。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/17924.html

“为何不可强索毁坏他人财物”这一主题涉及人之间最基本的一个法则：东西是有你我之分的。在社会生活中不可随意索取他人财物，更不可随意破坏他人东西。中小学生在玩闹中显现的这种强索毁物欺凌一旦延续到成年就容易造成他的违法倾向。因此，及时制止中小学生这类欺凌行为有助于形成正确的法律意识和行为规范。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/17924.html

“嬉笑打闹要有度”这一主题也涉及人在成长中必须学会的与人冲突时规则。让孩子们明白，即便是“格斗”，也需要年龄、体重、身高等方面的对等和公平，不能以强凌弱，更不能以暴力的强势伤及对方的健康与生命，否则将涉及法律惩罚。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/17924.html

“遭遇因弱小不可抗的侵害怎么办”，这一主题让孩子们自年幼时便了解“社会人”的复杂性，在同一社会中有些看似熟悉的大同学或友好的成年人有时对毫无社会经验的未成年人也会居心不良，甚至欺负。在此课本教给孩子们如何识别大灰狼并保护自己，如何在关键时刻求助警察。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/17924.html

“再狂也不能肆意妄为”这一主题告诉同学们，只要你出现在人的社会中，即使你使用间接、隐身等小聪明的方式欺凌别人，仍然会被发现，不良的言语和欺凌行为在虚拟网络中也会伤人。当然事情揭露后，欺凌的同学会因此失去朋友、失去自尊。所以，从小学生开始就要让他们记住：即使在别人看不到你的地方也不要做不好的事情。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/17924.html

从“为什么不能合伙欺负人”这一主题可以看出，校园欺凌常见的现象是几个同学以“好玩”的方式合伙欺负一个有某些弱点的同学。欺负别人时只是觉得“好玩”，却不知这种行为对别人校园生活形成痛苦记忆，伤害他人的身心健康成长，而且，合伙欺凌一旦成为风气，任何一个人都可以在团伙面前孤立无援，受到各种欺压。所以，当多位同学成为好朋友时，更要有意识地接近帮助那些孤独的同学，让他们分享你们的快乐而不是压力。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/17924.html

这套书的写作特色：一是故事趣味性突出，每章以针对不同欺凌类型设计的故事为引，以逆商培育为主，以释法说理为辅，通过故事的讲述和案例引导，帮助孩子们在快乐阅读中形成反欺凌的广泛共识，防微杜渐；二是群体适配性准确，书籍融入了儿童健康心理学的理念，针对中小学生身心特点构思与其成长历程相适配的故事，着重通过欺凌者、被欺凌者和旁观者的心理旁白，引发思想共鸣；三是普法精准性得当，每章专门通过释法说理等模块将欺凌危害及不良后果立体呈现，并立足典型案例等模块对法律适用进行阐述，以法治浸润逆向促进反欺凌意识的养成。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/17924.html

儿童事业是面向未来的伟大事业，未成年人健康成长事关国家和民族未来。因此，促进未成年人身体健康、心理健康、心灵健康是教育工作的重要任务。“中小学生反欺凌故事”丛书恰是应教育需求而生，应法治普及而成，既是一套具有社会意义的反欺凌组合拳，更是一份有益成长的生动教材，是送给孩子们健康成长的礼物。相信每一位阅读这套书的朋友们，都会受到正确引导，从而找到自身应对欺凌的有效办法。（作者系著名儿童心理学家、家庭心理养育倡导者）文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/17924.html