城校“双向奔赴”共荣共生

admin 2024年4月11日16:45:38
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建设教育强市,龙头是高等教育。近年来,赤峰学院积极融入赤峰、依靠赤峰、服务赤峰,聚焦“两件大事”需求提供强劲的人才、智力和科技支撑,城校“双向奔赴”、同频共振,携手演绎了一曲城市滋养大学、大学涵养城市的高质量发展“二重奏”。

建设教育强市,龙头是高等教育。近年来,赤峰学院积极融入赤峰、依靠赤峰、服务赤峰,聚焦“两件大事”需求提供强劲的人才、智力和科技支撑,城校双向奔赴”、同频共振,携手演绎了一曲城市滋养大学、大学涵养城市的高质量发展“二重奏”。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/15846.html

高校学科的发展、科研成果的落地、师资队伍的建设、毕业生的就业创业等都需要政策、财政、空间上的支持。赤峰市给予了学校一定的人才引进自主权,通过“绿色通道”引进学院硕士点建设、学科建设、专业建设、实验室建设中急需紧缺的博士,并将学校引进的高层次人才纳入赤峰市“玉龙人才公寓”项目,在配偶安置、子女入学等方面给予特殊政策支持。近3年共引培博士77名,通过绿色通道引进硕士17名,公开招聘硕士33名。赤峰市委、市政府在京蒙(亦庄·赤峰)科创产业园中为赤峰学院留出2000平方米,用以建设“赤峰学院北京(亦庄)创新研究院”。该研究机构建成后,赤峰学院将以此为平台,依托首都北京的技术、人才、产业等集聚优势,借船出海、借梯登高、借力发展。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/15846.html

划拨土地打破学校发展“空间制约”。随着赤峰学院招生规模不断扩大,生均占地面积小、建设容量不足已成为制约学校发展的瓶颈。为支持学校盘活资源,突破发展空间制约,赤峰市委、市政府无偿划拨给学校建设用地520亩,并积极帮助学校解决发展过程中面临的规划建设手续、供电需求、自来水接入、人防空间、项目立项、权属用地等校园规划和项目建设难题,极大拓展了学校的发展空间,使学校生均占地面积达到了60平方米以上的标准。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/15846.html

强有力的经费投入是教育事业改革发展的根本性保障,赤峰市委、市政府累计投入资金50余亿元,帮助赤峰学院立足地方实际,充分发挥学院服务地方的职责与使命,致力于全面融入赤峰市经济社会发展大潮。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/15846.html

赤峰学院一方面优化调整学科专业布局,布局人工智能、智能制造、清洁能源、智慧农业等战略性新兴产业相关专业。另一方面,深入实施“科技兴蒙”行动,坚持“项目驱动”,在关键领域、重点技术、平台建设上下功夫,学校制定出台了多个文件,以提升科研实力、成果转化能力和服务地方能力为核心主线,突出应用性研究的科研导向,积极开展服务地方项目研究。近3年来,学校教师立足区域经济社会发展实际,开展横向课题研究64项,横向课题经费达1193万元,学校现有自治区级科学研究机构18个,对地方发展起到了很好的理论支撑和实践指导作用。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/15846.html

在赤峰市委、市政府的加持下,赤峰学院内生动力激增,学科专业体系日趋合理,师资队伍日益壮大,科研实力明显增强。同时,有序推进学科建设,研究生教育蓬勃发展。学校秉持“重点突破,以点带面,全面提升”的建设思路,构建以应用学科为重点、以基础学科为支撑、以优势特色学科为牵引、多学科协调发展的学科体系,重点建设历史学、教育学、文学、理学、医学等学科,加强管理学、工学、农学等学科建设,持续推动艺术学学科建设等。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/15846.html

同期,学校以提升科研实力、成果转化能力和服务地方能力为重点,深入实施“科技创新”工程,突出应用性研究的科研导向,积极开展服务地方项目研究,先后与赤峰市红山区、松山区、巴林左旗、喀喇沁旗以及市统计局、红山高新产业园区等签订了校地合作协议,与赤峰市乡村振兴局联合成立了赤峰乡村振兴研究院,与赤峰市政府、矿产企业联合筹备共建赤峰有色金属矿产学院,着力提升学校在服务地方经济社会发展中的融合度和贡献率。2023年全面启动“百名博士下基层服务地方经济社会发展”专项行动,鼓励博士团队依据专业优势、人才优势主动深入企业一线、走进田间地头开展实践活动。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/15846.html

通过几十年来的同频共振、同兴共荣,赤峰学院与赤峰市已成为紧密的“命运共同体”。下一步,赤峰学院将持续以高质量发展为主题,以内涵建设、转型发展、提质创新、开放合作、提升治理效能为主要途径,紧密围绕地方经济社会发展需求,将“立足赤峰、服务地方”的办学理念贯穿到办学治校全过程、各方面,积极寻求学校办学与乡村振兴之间的连接点、共振区,为乡村振兴提供智力服务,形成全方位开放合作、高质量服务地方办学新格局。(中国教育报-中国教育新闻网特约通讯员 赵柏暄)文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/15846.html

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