2024年艺术课程教学高质量发展研讨会在珠海举办

中国教育新闻网讯（记者 焦小新）1月28—29日，由中国教育科学研究院课程教材研发中心、北京师范大学艺术与传媒学院主办，教育科学出版社承办的义务教育阶段艺术课程教学高质量发展研讨会暨2024年深化中小学美育教学改革示范培训活动在广东省珠海市召开。全国各地省、市级艺术教研员、骨干教师，部分省市教育行政部门、教研部门和中小学校分管艺术教育工作的相关负责同志受邀参加了会议。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/11571.html

会议现场文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/11571.html

于发友副院长在致辞中指出，以美育人同以理服人、以情感人、以文化人相通同构，是育人的重要途径。美育能够使人在美的世界里完善人格并抵抗异化，是传承文明的重要方式，是增强文化自信的重要力量。学校是开展美育的主阵地，落实《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》等文件精神，需要注重提升教师美育素养，深化美育教学改革，发挥艺术课程在学校美育中的主渠道作用，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合，协同推动美育高质量发展。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/11571.html

郑豪杰社长在致辞中表示，美育和艺术教育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程。中国教育科学研究院和北京师范大学联合组建了高水平的艺术国标教材研究和编写团队，共同建设学校美育尤其是艺术课程教学专业共同体。教育科学出版社致力于准确把握新时代学校美育发展的方向，落实国家艺术课程标准的新理念新要求，与北京师范大学艺术与传媒学院合作编写出版高质量的艺术教材，建立完善的艺术教材服务体系，共同推进新时代学校美育和艺术课程教学高质量发展。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/11571.html

肖向荣院长在致辞中从大学艺术学科的建立，追溯到中小学基础教育，并回顾了北京师范大学面向人人的美育传统，和承续此传统编写中小学艺术教材的基本理念和经验。他表示，基础艺术教育需要深耕，中小学教育是大学教育的根基，有助于提升国民的审美素养。加强中小学艺术教育，到2035年实现培养一大批高质量、高素养、高水平艺术教师的目标，为美育做出更大贡献。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/11571.html

郭炜副局长在致辞中介绍了珠海在新时代大力推进中小学美育和艺术教育的做法和经验，并期待通过专家研讨共同推进学校美育浸润行动的全面实施。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/11571.html

本次研讨会进行了7场主旨报告、2场圆桌沙龙，同时结合新版艺术教材展示了音乐、舞蹈、戏剧及影视的6个精彩课例。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/11571.html

彭吉象教授做了题为《2022年义务教育艺术课程标准实施启示》的主旨报告，报告中为2022年义务教育艺术课程标准的实施过程指明了方向，他提出美育的根本任务就是要提高人的审美和人文素养。中小学的艺术教育绝对不是为了培养艺术家，而是为了培养合格的读者、观众和听众。第一，中小学的艺术教育不是单纯的技能，教育需要技能，但不应是单纯的技能教育，而是审美教育；第二，中小学的艺术教育也不应是单纯的知识教育，而是素质教育；第三，中小学艺术教育不是简单的艺术教育，而是要立德树人。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/11571.html

周星教授在题为《务实、定力与发展的辩证法：关于艺术教育和艺术教材的思考》的主旨报告中指出，艺术教育就是审美教育，不管是大学、中学、小学，审美理想的教育永远是艺术教材最重要的东西。“务实”是说艺术教育要关注艺术所处的社会现实，重视审美修养的训练熏染，运用好人工智能、大数据等，通过以美化人而实现以德育人的使命，探索综合性的新型艺术教育。“定力”就是做艺术教育、编艺术教材，要超越功利性，有高远的理想，目中有人，坚持审美教育的基本追求，始终以孩子为中心，强调跨越知识的互动，在情境中学习，并基于这样一种理念进行全方位的实践。由此，才能实现“发展”或者说“超越”，通过艺术教育把人从朦胧的状态，变成一个不断成长、道德高尚、有崇高理想和审美信念的人。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/11571.html

杜卫教授在题为《通过艺术的教育》的主旨报告中，探讨了美育与艺术教育的关系。他认为美育的特点是偏于感性的教育。一方面，美育过程始终伴随着审美感知、情感体验和想象；另一方面，美育以提高人的感性素养为主要目标。美育与艺术教育是一种交叉关系，艺术教育一定是美育的主渠道，而艺术教育的实质是人文教育，艺术作品的意义是在与相关艺术传统的历史关联中生成的。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/11571.html

王杰教授在题为《新时代美育：以核心素养为导向的艺术课程标准》的主旨报告中，着重给大家梳理了艺术课程核心素养是什么，为什么要以核心素养为导向，核心素养能不能教、能不能学、能不能考查等关键问题，强调了以核心素养为本位的新课标理念。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/11571.html

教科版《艺术》教材主编肖向荣教授、执行主编张璐副教授和副主编周杰老师，在主旨报告中分析了艺术整体育人的时代要求，解释如何整合美育资源落实浸润行动，做好艺术教材建设。同时详细说明了教科版《艺术》教材的整体架构，介绍了如何将基于核心素养的新课标理念落实进教材设计与教学实践探索之中，还结合现场课例展示，展望艺术教育追求综合教学的未来方向。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/11571.html

圆桌沙龙文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/11571.html

两场圆桌沙龙从新时代学校美育和基于核心素养的音乐课程与教学的角度展开，来自北京、广西、安徽、湖北、湖南、甘肃、吉林、广东、四川、云南等地的音乐教研员及一线教师，与艺术教育、美育等领域研究专家进行了交流。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/11571.html

音乐课例展示环节、新三科课例展示环节，得到了参会代表热情的参与互动。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/11571.html

课例展示现场文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/11571.html

本次活动搭建了美育和艺术教育思想碰撞、信息分享、专业培训的平台，加强了全国艺术教育同行之间的交流，凝聚了共识，大家围绕义务教育阶段艺术课程教学高质量发展的主题，深入研讨、共同进步，相约通过学校艺术教育这个主阵地，借助高质量的艺术教材，深化课堂教学改革，携手推进学校美育浸润行动。文章源自多老师网-http://www.duolaoshi.cn/11571.html