近日，在南宁市第十四中学琅东校区五楼心理辅导教室，专职心理教师莫丹正在带领七年级21班的学生开展团体心理辅导课。当天孩子们还到宣泄室、心理放松室等进行体验，直呼“太神奇”“太放松了...

心理健康问题的阶段性变化规律与个体人格发展的阶段性特点相吻合，所以心理健康教育应以人格发展为核心，把握不同学段学生的心理社会性发展任务，促进其人格全面、协调、有序发展。

[摘  要] 探究大学美育的本质是大学美育理论研究的核心议题。基于对大学本质的认识，把准大学美育的根本特征，形成大学美育本质的新观点：大学美育的本质是育学术之美与人格之美...